Contexto del Estudio
México se ha convertido en un importante punto de entrada para menores refugiados, solicitantes de asilo y desplazados internos provenientes de diversas situaciones de crisis en sus países de origen. Save the Children México y el Alto Comisionado de las Naciones Unidas para los Refugiados (ACNUR) han realizado un estudio exhaustivo, denominado “HALDO on the Move”, que revela una preocupante realidad: estos jóvenes enfrentan un significativo rezago educativo, especialmente a medida que alcanzan la adolescencia. Este informe detalla las dificultades específicas que enfrentan y propone líneas de acción para abordar este problema.
Hallazgos Clave del Estudio
El estudio, realizado en 2024 en las ciudades de Tapachula, Tijuana y Monterrey, incluyó a un total de 433 menores entre los 4 y 18 años. Los resultados indican que, si bien el desarrollo de habilidades mejora con la edad, este progreso se estanca una vez que los jóvenes alcanzan la adolescencia. Se observaron las siguientes dificultades:
- Comprensión Lectora: Solo el 60% de los adolescentes puede comprender textos completos, a pesar de que el 90% puede entender palabras sueltas.
- Matemáticas: Un 27% de los adolescentes solo demuestra conocimientos básicos en aritmética, lo que los coloca en riesgo de ser excluidos del sistema educativo formal.
- Habilidades Socioemocionales: Solo el 42% de los adolescentes demuestra niveles altos de empatía, y cerca del 90% no logra superar pruebas básicas de memoria de trabajo.
Barreras Lingüísticas
Una de las principales barreras identificadas en el estudio es la lengua. Los menores provenientes de países como Haití, donde la lengua materna es el criollo haitiano o el francés, mostraron un desempeño inferior en áreas como la comprensión lectora y las matemáticas. El estudio se aplicó utilizando herramientas de evaluación en español, lo que dificultó la medición precisa del rendimiento de los jóvenes que no dominaban el idioma.
Progreso en la Infancia vs. Adolescencia
El estudio comparó el progreso de los menores en diferentes grupos de edad. Se observó que, mientras que el 61% de los niños y niñas entre los 9 y 13 años y el 60% de los adolescentes entre 14 y 18 años demuestran capacidad de comprensión lectora, solo el 12% de los estudiantes entre los 4 y 8 años lograron alcanzar este nivel. En matemáticas, el 13% de los niños y niñas entre los 4 y 8 años puede realizar sumas y restas de dos dígitos, mientras que estos porcentajes para los adolescentes entre 9 y 13 años y de 14 a 18 años son del 65% y el 73%, respectivamente.
Propuestas para Abordar el Rezago Educativo
Ante este panorama, el estudio propone líneas de acción urgentes para garantizar la continuidad del aprendizaje y superar las barreras que enfrentan estos jóvenes. Estas propuestas incluyen:
- Intervenciones Adaptadas: Garantizar la continuidad del aprendizaje con intervenciones específicas diseñadas para contextos de emergencia.
- Evaluaciones Mejoradas: Perfeccionar las evaluaciones para reflejar mejor las capacidades de los niños, niñas y adolescentes con discapacidad.
- Recolección de Datos Diferenciada: Ampliar la recolección de datos, considerando las necesidades específicas de esta población.
- Estrategias de Orientación Familiar: Desarrollar estrategias para apoyar a las familias y facilitar su integración.
- Fortalecimiento Institucional: Reforzar la capacidad institucional de las organizaciones y autoridades responsables.
Preguntas y Respuestas Clave
- ¿Cuál es el principal problema identificado en el estudio? El rezago educativo significativo que enfrentan los menores refugiados, solicitantes de asilo y desplazados internos al llegar a la adolescencia.
- ¿Dónde se realizó el estudio? En las ciudades de Tapachula, Tijuana y Monterrey.
- ¿Cuántos menores participaron en el estudio? 433, entre los 4 y 18 años.
- ¿Qué porcentaje de adolescentes solo demuestra conocimientos básicos en matemáticas? Un 27%.
- ¿Qué porcentaje de adolescentes no logra superar pruebas básicas de memoria de trabajo? Cerca del 90%.
